Igaüks meist soovib, et tema maja oleks hubane, mugav, ainulaadne, nii et see on alati, kus iganes keegi pereliikmete majast kaugel pole, teadis ta, et ootab teda kodus, kuulab ja mõistab alati, aidake keerulisel hetkel. Just selleks peaksid peredel olema traditsioonid, mis tuleks vastu võtta ja nende tulevastele peredele üle kanda. Räägime roppuste traditsioonist, laste energiakaitseoskuste tekkimisest.
Psühholoogid väidavad, kuidas laps reageerib hiljem KSEB -le, teistele ja elule tervikuna - sõltub täielikult ja täielikult tema vanematest. Elu võib talle tunduda lõputu puhkus või põnev reisimine ning seda võib pidada igavaks, tänamatuks ja raskeks tööks ning kooli väärastumiseks. Laps tajub maailma täiskasvanute silmade kaudu - tema vanemad.
On olemas välised tegurid, mis mõjutavad peremeetmeid. Kaasaegset elatustaset ja edusamme dikteerivad tema enda reeglid ning pole enam erilisi asju, mida kolmeaastane -ID -laad -nelja -aastane laps saab hõlpsalt arvutite uimedega hakkama, kusjuures ruumides valgustuse kaasamine ja lahtiühendamine. Teleri sulgemine ja lasteprogrammide vaatamine. Samuti avab ta kraanid veega, teab, kus on kuum vesi, kus on külm. Tegutseb hoolikalt radiaatorite kuumutamisel ja teab, et kuumutamine toimib siis, kui Naulitsa on külm, ja see ei tööta, kui tänaval on kuumus.
Pärast 5–7 aastat on teda juba huvitatud küsimustest: kust pärineb GARS ja kuidas see korterisse läheb?; Miks on vaja autokütust tankida ja kust see pärineb?; Miks lülitub elekter välja (laste programmide jälgimise ajal) ja vee (kui laps vannitoas pestud) ja sõltub kellestki?; Miks peate minema linnast välja ja hindama puhta õhku ning oma sõpradega õues hakkama saama?
Kõik need probleemid, ühel või teisel viisil, on ühendatud snokesteri, ökoloogiaga, on meie ajal asjakohased ja täiskasvanud erutavad. Võib -olla huvitab neid 5–10 -aastaste väikeste laste energiakaitse? Kas nad saavad teadlikult oma otsusesse kaasa aidata?
Me vastame kohe - kui täiskasvanud on sellest huvitatud. Energia säästmise ja ökoloogia valdkonnas on mitmeid laste koolitusprogramme koolieelikute ja kooliharidusasutuste jaoks. Tõsi, pean ütlema, et sellised programmid on koolituseks valikulised ja koolitus viiakse läbi vabatahtlikult. Päev, mil vastavad riiklikud dokumendid ja energiasäästmise küsimused, laste energiasääst on ka käitumisreeglitena, põliselanike ajalugu, võetakse kasutusele IDR -i geograafia.
Näited pedagoogilisest lähenemisviisist energiasäästmiseks
Selleks, et laps saaks lasteaias neid mõisteid kiiresti valdaks, peab ta kooli jumalateenistustundides aitama seda perekonnas teha. Pärast 5 hakkab Letrebok maailma mänguliselt tundma õppima. Talle meeldivad selle mängud, kui tema armastatud inimesed mängivad temaga: isa, ema, vend, õde, vanavanemad.
Siin on näide pedagoogilisest lähenemisest noore pere vee ökonoomsele tarbimisele. Ema õpetas oma 4-aastast poega hommikul hambaid pintseldama. Kui perekomisjonis oli küsimus vee säästmises ja selle tarbimise eest tasumiseks, korraldas mu ema mängu oma pojaga, kes päästaks vett rohkem hammaste harjamise ajal. Ta näitas oma pojale veemõõturit ja ta veenis, et leti leti keerles, kui kraana oli avatud. Ta selgitas, kuidas hammaste harjamise ajal vett päästa (ma loodan, et teate, kuidas) ja pakkudes, kes säästab rohkem.
Pojale meeldis mäng nii väga, et pärast oma 3-aastase nõbu saabumist (me kuulsime kogemata nende vestlust), kui nad olid koos vannitoas ja harjasid hambaid vaheldumisi, et vanem lint avaks ainult hambaharja pesemiseks ja suu korjamiseks, et suu kruusi suud toruda. Laste vestlus lõppes fraasiga - homme näeme vee arvesti ja saame auhinna!
Veel üks näide. Isa tegi mängu oma viieaastasele pojale -heade asjade jaoks. Heategude nimekiri, mida poeg saaks teha: aidake ema, eemaldage mänguasjad enda taga ja noorema õe jaoks, tooge isale remondi viimast teostamisel tööriist. Isa soovitas oma poega toite kokkuhoiu tegemiseks heade nimekirja, näitas, et elektriarvesti on kavandatud ja selgitas, mida tuleb teha, nii et suurus oleks väiksem.
Selles vanuses teavad lapsed numbreid ja saavad rohkem eristada väiksematest. Selle hea teo rakendamiseks pakuti välja eripreemia. Nädal hiljem neelas 5-aastane laps selgelt, kui laste kabinetis pole kedagi, tuleks vannitoast lahkumisel valgus lahti ühendada, kui keegi telerit ei vaata, tuleb valgus kõrvaldada, see tuleb välja lülitada. Ta tegi seda või meenutas täiskasvanuid. Juba, et mõnikord keeldusid vanemad telesaadete kahjuks telesaadeid vaatamast, mõistes lapse omandatud oskuste olulisust.
Need näited näitavad, et perekondlike probleemide vähendamisel kommunaalmaksete tasumise vähendamisel tarbitava energia eest saab lahendada abi abil, samal ajal kui laps arendab õiguste oskusi, hoolitsedes energiaressursside eest, mille eest pere maksab raha. See on lapsepõlves energia. Ja veel, see on väga oluline, et need mõisted ja oskused muutuvad igapäevaelus elektrienergia säästmiseks käitumisreegliks, lapsed tunnevad lähimatelt inimestelt, kulutavad ja suhtlevad nendega rohkem aega.
Kokkuvõtteks võtke mõned näpunäited, mida saab kasutada lastega energia säästmiseks.